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教师(shī )沉(chén )稳的介(jiè )绍着，关于学校的(de )点点滴(dī )滴一一呈现在后面跟着的(de )林森众(zhòng )人心里。

不但是他们被惊(jīng )呆了，陈天豪也是被惊呆了，看(kàn )着这所(suǒ )学校，陈天豪感觉自己(jǐ )仿(fǎng )佛回到(dào )了前世，回到了前世上(shàng )学(xué )的时候(hòu )。

直到普及人数达(dá )到30000人(rén )的(de )任务要(yào )求才停了下来。

文(wén )化模(mó )块(kuài )跟战斗(dòu )技能类似，在下面(miàn )划分(fèn )了(le )好多种类。

新获得技能的(de )陈天豪(háo )，忍不住想要看看技能的(de )效果。

看来系统也解锁了这种模(mó )式，他(tā )早就想拥有其他技能了，电球攻(gōng )击是他想到的，唯一一(yī )个(gè )简单的(de )技能，不是他不想一些(xiē )华(huá )丽的技(jì )能，只是他心有余(yú )而力(lì )不(bú )足，后(hòu )来又一直关注着其(qí )他事(shì )情(qíng )。

按照(zhào )陈天豪的理解来讲(jiǎng )，及格(gé )应该并不算太难，他还是(shì )有信心(xīn )完成这个任务的。

当然，就算如(rú )此，他的知识储备量，也(yě )是远远(yuǎn )超越陈天豪，只不过他无(wú )法直接(jiē )用知识去帮助陈天豪，但(dàn )他可以(yǐ )用迂回的方式，去帮助(zhù )陈(chén )天豪，陈玲能够学会新的(de )知识(shí )，就是陈(chén )天华的一次尝试。