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人(rén )数多了之后，建(jiàn )造速度都快(kuài )了许多，只是半个多(duō )月，林森部落(luò )已(yǐ )经焕然一新(xīn )。

陈天豪一直(zhí )在一旁观看，可是他(tā )没发现这些数(shù )字(zì )是怎么计算(suàn )的(de )，如果是按照蓄力强度来讲，第(dì )一(yī )个测试人员(yuán )的(de )数字比大部(bù )分人员的都要高。

不(bú )过好在，陈天(tiān )豪(háo )也知道欲速(sù )则(zé )不达，学习还需要劳逸结合，根(gēn )据前世上学经(jīng )验(yàn )，给他们划(huá )分时间。

这才导致了(le )人类的实力虽(suī )然(rán )强悍，但魔(mó )法(fǎ )攻击方面只(zhī )有电球攻击，这种单(dān )一的方法。

当(dāng )然(rán )不是说他们(men )所(suǒ )有的知识都达到了那么高的境界(jiè )，很多只是其(qí )中(zhōng )一门或者两(liǎng )门功课达到了那样的(de )水平。

刚刚陈(chén )天(tiān )豪还在想，建(jiàn )立学校之后，怎么样解决教师问(wèn )题，毕竟他前(qián )世(shì )只是一个普(pǔ )通人，即使是以他那(nà )时的学科为基(jī )础(chǔ )，他也无法(fǎ )解(jiě )释那么多理论知识。

可以通过完(wán )成教育任务来(lái )获(huò )得相应的技(jì )能(néng )点。

不过，陈天豪敏锐的发现，在(zài )那些技能后(hòu )面(miàn )，有一些隐(yǐn )藏的技能，似乎需要(yào )什么东西来解(jiě )锁(suǒ )。

陈天豪虽(suī )然(rán )挂着一个校长的名义，但具体的(de )实(shí )施还得由林(lín )森(sēn )、陈二他们(men )去分配更为妥当。

建(jiàn )造学校所需的(de )资(zī )源虽多，不(bú )过(guò )目前来说，都是常用的资源。